MindTester 

Den test, jeg anvender, til intelligenstestning af skolebørn hedder WISC-V (Wechsler Intelligence Scale for Children, 5. udgave). Det er en yderst velafprøvet og anerkendt intelligenstest, der bruges til børn i alderen 6-16 år. WISC-V giver et klart billede af barnets kognitive evner og hjælper med at forstå, hvordan barnet lærer, tænker og bearbejder information. Testen er særlig god til at identificere både styrker og udfordringer, hvilket gør det muligt at tilpasse undervisning og støtte til barnets behov.

​

Jeg har efterhånden mange års erfaring af test- og undersøgelse af børn i skolealderen. Når jeg tester børn med WISC-V, er det mit mål, at barnet føler sig godt tilpas og finder opgaverne spændende og interessante. WISC-V er designet på en måde, der ofte vækker nysgerrighed og lyst til at samarbejde.

​

Mange henvender sig til mig for en WISC-V test i forbindelse med opstart på privatskole, hvor en sådan test er et krav. Derudover efterspørges testen ofte i forbindelse med private udredningsforløb, eller fordi forældre ønsker en hurtigere og grundigere vurdering af deres barns kognitive ressourcer, som ikke kan tilbydes gennem det offentlige system.

Hvad består WISC-V af?
WISC-V består af en række delprøver, der måler barnets evner indenfor fem hovedområder. Hvert område er nøje udvalgt for at give et nuanceret billede af barnets kognitive profil:
     

  1.      Verbal Forståelsesindeks (VFI)
Dette indeks måler barnets evne til at forstå og bruge sproglige informationer. Jeg ser på, hvordan barnet definerer ord, løser sproglige problemer og forstår komplekse begreber. Et barn, der scorer højt her, vil ofte have en stærk evne til at forklare sig og lære gennem samtale. Hvis barnet scorer lavt, kan det opleve udfordringer med at forstå eller udtrykke sig klart, hvilket kan påvirke både skolearbejde og sociale relationer.

 

        2.      Visuo-Spatialt Indeks (VSI)
Her ser jeg på barnets evne til at forstå og arbejde med visuelle og rumlige informationer, f.eks. at bygge med klodser eller kopiere figurer. Et barn, der klarer sig godt her, har ofte nemt ved at løse opgaver, der kræver overblik og rumforståelse, som f.eks. geometri eller puslespil. Hvis barnet scorer lavt, kan det have svært ved at se, hvordan dele passer sammen, eller orientere sig i komplekse visuelle opgaver.

 

        3.      Ræsonneringsindeks (RI)
Dette indeks vurderer barnets evne til at løse abstrakte og logiske opgaver, som kræver mønstergenkendelse og problemløsning. Her tester jeg, hvordan barnet forstår sammenhænge og skaber mening i nye situationer. Et barn med høj score kan f.eks. hurtigt gennemskue logiske opgaver eller finde løsninger på problemer. Hvis barnet scorer lavt, kan det have brug for mere tid og støtte til at forstå komplekse sammenhænge.

 

        4.      Arbejdshukommelsesindeks (AHI)
Dette indeks handler om, hvordan barnet husker og bearbejder information over kort tid. Jeg vurderer f.eks., hvordan barnet kan huske en række tal eller følge flere instruktioner på én gang. En høj score indikerer, at barnet kan håndtere komplekse opgaver med flere trin, mens en lav score kan betyde, at barnet hurtigt bliver overvældet af opgaver, der kræver hukommelse og koncentration.

​

        5.      Forarbejdningshastighed (FH)
Her tester jeg, hvor hurtigt og effektivt barnet kan bearbejde visuel og skriftlig information. Jeg ser på, hvordan barnet udfører simple opgaver med præcision og hastighed. Hvis barnet scorer højt, arbejder det ofte hurtigt og effektivt, mens en lav score kan betyde, at barnet har brug for ekstra tid til at gennemføre opgaver.

Hvad kan WISC-V bruges til?
WISC-V er et værdifuldt værktøj til at få en dybere forståelse af et barns styrker og udfordringer. Testen kan bruges til at:
       •       Identificere særlige talenter eller læringsvanskeligheder.
       •       Vurdere om barnet har brug for ekstra støtte i skolen.
       •       Hjælpe forældre og lærere med at forstå barnets unikke måde at lære og tænke på.
       •       Understøtte en udredning i forbindelse med f.eks. ADHD, autisme eller andre udviklingsforstyrrelser.

Hvordan bruger jeg resultatet til at vejlede?
Når jeg har gennemført testen, analyserer jeg barnets resultater og ser på, hvordan de passer med de udfordringer eller styrker, som barnet oplever i hverdagen. Jeg udarbejder en rapport, der giver et samlet overblik over barnets kognitive profil, og jeg kommer med konkrete anbefalinger til, hvordan barnet bedst kan støttes i sin udvikling.

Mine anbefalinger kan f.eks. handle om pædagogiske metoder, særlige hjælpemidler eller forslag til, hvordan lærere og forældre kan skabe de bedste rammer for barnets trivsel. Målet er at sikre, at barnet får den støtte, der er nødvendig for at udvikle sig og trives både fagligt og socialt.